Отчет о результатах самообследования

Отчет

о результатах самообследования

ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного».

за 2015 год

 

1.      Аналитическая часть

В ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного»,  действует слаженная система  управления, направленная  на достижение запланированных результатов. Управление ГБУ ДО  «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного»  осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, законом об образовании РФ, Уставом учреждения и другими, нормативно-правовыми документами. Во главе ДЮСШ  находится директор, который умело, организует взаимосвязь всех структурных подразделений, отделений, советов. Он координирует и направляет коллектив к выработке единой стратегии действий и достижению поставленных целей. Отделения (футбол)  находятся в тесной взаимосвязи между собой, объединенные общими целями на пути к выполнению миссии ДЮСШ  и координируются директором. Анализ методов и способов принятия решений в организации, выявление  характера вертикальных и горизонтальных коммуникаций и способа межличностных отношений приводит к определению  демократического стиля управления, который имеет  такие  положительные  стороны, что  работникам дается полная  возможность для самостоятельного принятия решений и самореализации в творчестве.  В течение учебного года в ДЮСШ проводились 4 педагогические советы, административные совещания, собрания трудового коллектива. Педагоги  участвовали в методических объединениях и семинарах. Обучающиеся и тренеры-преподаватели ДЮСШ активно участвовали в  мероприятиях, спортивных соревнованиях по различным видам спорта, проводимых в чеченской Республике.

Поощрение работников происходит за счет  стимулирующего фонда и включает  особые достижения в работе:

- участие в соревнованиях  разного уровня;

- высокие показатели результатов;

-выполнение поручений не входящих в должностные обязанности по трудовому договору.

В случае  не удовлетворенности персонала, принимается  его мотивационная структура, и пересматриваются спорные вопросы

В учреждении налажена система планирования. Планы содержат сроки  и показатели планирования.

            В ДЮСШ  налажен системный контроль учебно-воспитательного процесса.

Контроль осуществляется руководством учреждения 

Методы контроля:

·- посещение учебно-тренировочных занятий, с определенной целью  в соответствии с планом внутришкольного контроля и графиком проверки;

- проверка выполнения  программного материала по отделениям;

- проверка качества освоения учебной нагрузки обучающимися осуществляется по средствам сдачи контрольных нормативов (2 раза в год).

 Методы доведения результатов контроля  до персонала:

- устное доведение до сведения на  педагогических совещаниях, педагогических и методических советах.

- составление справок по результатам работы, посещенных занятий, проверки журналов, массовых мероприятий;

-издание приказов.

В Детско-юношеской спортивной школе «Футбол» г. Грозного работает  спортивное отделение: футбол. Цель обучения – создание условий для формирования системы знаний, умений и навыков, являющихся основной специфической деятельностью спортсменов - соревновательной, судейской, педагогической, организационной и т.д. Для достижения этих целей   необходимо решать следующие задачи - обучение, воспитание.

·                     Задачи обучения:

·                     - формирование оптимального объема, разносторонности и достаточности глубины знаний по теории;

·                     - формирование и совершенствование навыков общеподготовительных, специальных, соревновательных упражнений;

·                     - формирование и совершенствование навыков и умений ведения учебно-тренировочных, контрольных и соревновательных игр;

·                     -формирование и совершенствование знаний и умений в

·                     личной гигиене, медицинском контроле и самоконтроле.

·                     Воспитательные задачи:

·                     -воспитание моральных качеств и волевых черт характера;

·                     -формирование эмоционально-чувственной сферы личности;

·                     -воспитание и развитие познавательных потребностей;

·                     -воспитание устойчивого интереса к занятиям спортом.

·                     Развивающие задачи:

·                     -обеспечение высокого уровня здоровья и нормального физического развития;

·                     -развитие и совершенствование основных физических качеств;

·                     -формирование и совершенствование навыков и умений, необходимых в обычной жизни.

Для выполнения поставленной цели спортивная администрация ДЮСШ старалась создать условия для качественного проведения учебно-тренировочного процесса  и  заключила договора на безвозмездное пользование футбольными полями со следующими  образовательными учреждениями г. Грозного: СОШ №48, СОШ №50, СОШ №37, СОШ №65, СОШ № 60, СОШ №56, СОШ №26, СОШ № 61, СОШ№ 39, Гимназия №2,   В 2014 году ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного» обучалось 874 человек в 50 группах. В сравнении с предыдущим учебным годом контингент воспитанников остался прежним.

 

№ п/п

Вид спорта

Количество программ

Количество групп

Количество детей

В % отношении

1

Футбол

1

50

874

100

Всего:

1

50

874

100

Процесс обучения в ДЮСШ представляет собой специально организованную деятельность педагогов и обучающихся, направленную на развитие личности, её образование, воспитание. Обучение ведется на русском языке.

Обучение, построенное на принципах научности, систематичности и доступности с использованием наглядных пособий, способствует формированию устойчивого интереса учащихся к знаниям и повышению их активности, без которой невозможно успешное прохождение материала. А также используются принципы - сознательности и активности в обучении, прочность знаний, формируемых умений и навыков, индивидуализация обучения.

 

Учебный год начался с  12 января  2015 г. Для групп первого года обучения не позднее 10 февраля   2015 в связи с проведением комплектации групп. Продолжительность учебного года, в соответствии с Уставом ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. «Грозного», составила 46 недель.

В ГБОУ ДОД «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного» зачисляются дети с 8  лет.

Зачисление обучающихся в ДЮСШ производилось приказом директора на основании:

- заявления родителей (законных представителей);

- медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка.

ДЮСШ осуществляла образовательный процесс в соответствии с этапами спортивной подготовки:

- 1 этап - учебно-оздоровительный. Срок освоения программы – весь период обучения. Зачисляются дети в возрасте от 8 до 17 лет.

Спортивно-оздоровительные группы формируются как из вновь зачисляемых в ДЮСШ обучающихся, так и из обучающихся не имеющих по каким-либо причинам возможности продолжать занятия на других этапах подготовки, но желающих заниматься избранным видом спорта;

- 2 этап - начальной подготовки. Срок освоения программ - до 3 лет.

В группы начальной подготовки зачисляются все желающие заниматься выбранным видом спорта. При невозможности зачисления в группы начальной подготовки всех желающих отбор производится по результатам сдачи контрольных нормативов. На этапе начальной подготовки основное внимание уделяется разносторонней и физической и функциональной подготовке с использованием, главным образом, средств ОФП, освоение технических элементов и навыков.

- 3 этап - учебно-тренировочный. Срок освоения программ - до 5 лет.

В учебно-тренировочные группы зачисляются практически здоровые обучающиеся, прошедшие необходимую подготовку на этапе начальной подготовки не менее одного года, при условии выполнения ими контрольных нормативов по общей и специальной физической подготовке, установленных образовательными программами.

На учебно-тренировочном этапе (до 2-х лет обучения) годичный цикл включает

подготовительный и соревновательный период. Главное внимание занимает разносторонняя физическая подготовка, повышение уровня функциональных возможностей, включение средств обучения с элементам специальной физической подготовки, дальнейшее расширение арсенала технико-тактических навыков и приемов.

При планировании тренировки на учебно-тренировочном этапе (свыше 2-х лет обучения) в подготовительном периоде средствами ОФП решаются задачи дальнейшего повышения уровня разносторонней физической и функциональной подготовленности и на этой базе повышение уровня специальной физической работоспособности, развитие специальных физических качеств, овладение техническими навыками.

 

Общими условиями перевода обучающихся на следующий этап обучения являются:

- уровень физического развития и функционального состояния обучающихся, позволяющий занятия избранным видом спорта на соответствующем этапе обучения;

- выполнение требований по общефизической и специальной подготовке;

- выполнение обучающимися объёма тренировочных и соревновательных нагрузок, запланированных учебным планом;

- результаты выступлений на соревнованиях.

 

Основными формами организации образовательного процесса являются:

- групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия;

- работа по индивидуальным планам;

- медико-восстановительные мероприятия, медицинский контроль (обучающиеся ДЮСШ проходят медицинское обследование один раз в год);

- участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно-тренировочных сборах;

- сдача контрольных нормативов  по общей физической подготовке и специальной физической подготовке;

- работа оздоровительных лагерей физкультурно-спортивной направленности;

- инструкторская и судейская практика обучающихся.

Организация учебных занятий с учащимися осуществлялась в соответствии с расписанием занятий. Общее расписание утверждалось директором ДЮСШ. В течение года расписание корректировалось  в связи с производственной необходимостью. Расписание составлено с учётом санитарно-эпидимиологических норм и требований, интересов занимающихся детей, занятости полей образовательными учреждениями.

 

В ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного» работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов, в котором каждый несёт ответственность за решение поставленных перед коллективом задач.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Всего в ДЮСШ в 2015 г. работает 27 тренеров-преподавателей, 1 директор, 3 зам. директора по УСР и НМР, главный бухгалтер  и 2  методиста-инструктора.

 

Уровень образования педагогических кадров

Высшее образование имеют 24 сотрудника, среднее профессиональное – 5, среднее общее - 0.

Образование

Кол-во человек

%

Высшее

24

83

Среднее профессиональное

5

17

Среднее общее

 

 

всего

29

100%

 

Квалификационные категории педагогов ДЮСШ

Из них имеют высшую категорию – 6 чел., первую -  1 чел, вторую-19 чел., не имеют категорию – 1 чел.

 

 

 

 

 

Проводимый анализ кадрового потенциала учреждения выявляет как позитивные, так и негативные тенденции.

Проблемы текучести и старения кадрового состава, снижения престижа профессии педагога дополнительного образования в связи с социальной незащищенностью, дают основания прогнозировать возникновение через 5-6 лет кризисной ситуации в обеспечении кадрами детско-юношеской спортивной школы.

Необходимость в разработке подпрограммы была продиктована рядом проблем: нежелание отдельных педагогов повышать свой профессиональный уровень в области применения ИКТ; недостаточный уровень информационной культуры отдельных педагогов; непонимание отдельными педагогами сути нового качества образования; отсутствие системы стимулирования деятельности педагогов и обучающихся.

Модернизация образования диктует новые профессиональные требования к педагогу.     

  Предполагается повысить удельный вес и качество учебно-тренировочных занятий, обеспечить всеобщую компьютерную грамотность. Возникает необходимость в новых формах повышения квалификации педагогических кадров, мерах по повышению статуса педагога.

Методическая работа ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного» 2015  году  была направлена на повышение педагогического мастерства и профессионального роста тренеров-преподавателей, оказание им методической помощи.

Методическая работа велась по 4 направлениям в соответствии с планом:

-  нормативно-правовое обеспечение (проработаны новые нормативные документы по управлению физкультурными организациями и организационно-распорядительная документация.)

- повышение квалификации, аттестация, самообразование (организация и проведение ГМО, проведение открытых уроков, обновление банка данных на педагогов и банка данных по инновациям).

- программно-методическая работа (обновление литературного фонда методического кабинета,  оформление документации на присвоение разрядных нормативов учащимся, посещение учебно-тренировочных занятий и обеспечение контроля по всем направлениям)

- диагностико - аналитическое направление (мониторинг знаний, навыков и умений учащихся, анализ контрольно-переводных  нормативов).

В 2015 году ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного» работала над методической темой:

«Повышения качества образования и педагогическое сопровождение образовательного процесса в спортивной школе».

Цель - повышение профессионального мастерства тренеров-преподавателей школы.

Приоритетное направление: самообразование - одна из основных форм повышения профессионального мастерства тренеров-преподавателей.

Задачи: 1.Обеспечить рост уровня профессиональной компетентности тренеров-преподавателей

школы как условия реализации целей развития личности.

 2. Внутренняя мотивация педагогов для дальнейшего саморазвития. Для реализации поставленных задач было определено основное направление

методической деятельности - повышение профессиональной и педагогической компетентности кадров.

Результаты работы следующие:

Прогнозируемые принципиальные изменения в системе деятельности спортивной школы требуют изменения содержания, структуры управления и организации методической деятельности.

Методическая работа школы в первую очередь, была ориентирована на личностное и профессиональное развитие педагогического состава, от которого, прежде всего и зависит качество образования.

Профессиональный рост, формирование методической компетентности и современного педагогического мышления кадров ГБУ ДО ДЮСШ «Футбол» г. Грозного» осуществлялись в условиях самообразования, заседаний тренерского (методического) советов, проведения открытых занятий, индивидуального консультирования и распространения информационно – методических материалов на повышение образовательного уровня, квалификации и личностных качеств, как тренеров – преподавателей, так и администрации школы; создание физкультурно - образовательной среды, в которой бы реализовывался потенциал и учащихся, и тренеров – преподавателей в соответствии с социальными и личностными запросами. Но какие бы современные курсы повышения квалификации для педагогов дополнительного образования не предлагались, они не могут решить всех проблем,

ежедневно возникающих в процессе работы спортивной школы, поэтому самым надежным способом повышения компетентности тренеров-преподавателей является организация методической учебы в специализированных учреждениях узкой специализации, в коллективной и индивидуальной формах, при этом грамотно организованной управленческой работы в школе.

За последние годы в учреждении сложилась система методической работы, которая, на наш взгляд, в целом способствует повышению качества образования и положительной динамике изменения профессионального уровня педагогических кадров, образовательный процесс наполнился новым содержанием и новыми формами работы.

В целях популяризации спорта и пропаганды ЗОЖ в этом учебном году проводились:

  •  Турнир по футболу посвященный «Дню Чеченской женщины»;
  • Турнир по футболу посвященный «Дню города Грозный»;
  • Турнир по футболу посвященный «Дню народного единства»;
  • Финал осеннего чемпионата по футболу среди воспитанников ДЮСШ
  • Турнир по футболу посвященный «Всемирному дню здоровья»;
  • Турнир по футболу посвященный «Празднику Весны и Труда»;
  • Турнир по футболу посвященный «Дню Победы»;

 

Для решения поставленных перед педагогическим коллективом задач в течение года в школе проводились заседания тренерского (методического), педагогического советов.

На заседаниях тренерского (методического) совета обсуждалась тема методической работы:

«Роль инноваций в спортивной педагогике» и рассматривались вопросы:

- Инновация, активность и спортивное педагогическое творчество.

- Инновации, критичность и проблемность против формализма в спортивном образовании.

- Инновации в спортивной педагогике – за и против.

На заседаниях тренерского совета рассматривались вопросы:

- Отчеты тренеров-преподавателей о проведении спортивно-массовых мероприятиях, об организации и проведении учебно-тренировочных сборов, об участии в выездных и внутришкольных соревнованиях, о состоянии учебно-воспитательной работы в учебно-тренировочных группах.

- Обсуждались планы работ в каникулярный период, локальные акты по внутришкольным мероприятиям, темы методических разработок и планов по самообразованию, график отпусков тренерско-преподавательского состава.

- Зачитывались итоги внутришкольного контроля за учебно-воспитательным процессом.

- Решались вопросы комплектования учебных групп,  для участия в соревнованиях различного уровня.

В учебно-тренировочном процессе ГБУ ДО «ДЮСШ «Футбол» г. Грозного» особое место занимают

игровые технологии, которые характеризуются наличием игровой модели, сценарием игры, ролевых позиций, возможностями альтернативных решений, предполагаемых результатов, управлением эмоционального напряжения (особенно в группах начальной подготовки.

Технология игр в обучении включает разработку и использование трех компонентов: организационной формы, дидактического процесса, квалификации педагогов.

Для учащихся старшего звена возникает потребность в использовании личностно-ориентированных технологий, так как они предусматривают диагностику личностного роста, ситуативное проектирование, развитие личности в реальном, образовательном пространстве. Применение данной технологии связано с тем, что педагог не столько учит и воспитывает, сколько стимулирует ученика к психологическому и социально-нравственному развитию, создает условия для его самовыдвижения. Методической основой данной технологии является  индивидуализация и дифференциация образовательного процесса. В заключение, хотелось бы отметить проблемы, не позволяющие методической службе спортивной школы в ее современном состоянии эффективно обеспечивать процессы модернизации физкультурного образования.

 

 В соответствии с основными требованиями по охране труда в детско-юношеской спортивной школе уделялось достаточное внимание охране труда и здоровью воспитанников. Разработан и выполнен полностью план мероприятий по обеспечению пожарной безопасности. Согласно графика проведено  практические тренировки по пожарной безопасности, инструктажей по охране жизни и здоровья воспитанников под личную роспись в журналах. Санитарно - гигиеническое состояние зданий, спортивных сооружений  соответствует    требованиям Роспотребнадзора и Госпожнадзора.

 

 

       Приложение N 5

 Показатели деятельности организации дополнительного образования, подлежащей самообследованию

     

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность учащихся, в том числе:

874 человек

1.1.1

Детей дошкольного возраста (3-7 лет)

человек

1.1.2

Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)

128 человек

1.1.3

Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)

516 человек

1.1.4

Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)

230 человек

1.2

Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг

0 человек

1.3

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2 и более объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности учащихся

 1%

1.4

Численность/удельный вес численности учащихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 %

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности учащихся

0 %

1.6

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в образовании, в общей численности учащихся, в том числе:

0 %

1.6.1

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья

0 %

1.6.2

Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей

2 %

1.6.3

Дети-мигранты

0 %

1.6.4

Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию

0  %

1.7

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебно-исследовательской, проектной деятельностью, в общей численности учащихся

0 %

1.8

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе:

90 %

1.8.1

На муниципальном уровне

50 %

1.8.2

На региональном уровне

40 %

1.8.3

На межрегиональном уровне

0 %

1.8.4

На федеральном уровне

0 %

1.8.5

На международном уровне

           0 %

1.9

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе:

           70 %

1.9.1

На муниципальном уровне

40 %

1.9.2

На региональном уровне

30 %

1.9.3

На межрегиональном уровне

0 %

1.9.4

На федеральном уровне

0 %

1.9.5

На международном уровне

0 %

1.10

Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в том числе:

0 %

1.10.1

Муниципального уровня

0 %

1.10.2

Регионального уровня

0 %

1.10.3

Межрегионального уровня

0 %

1.10.4

Федерального уровня

0 %

1.10.5

Международного уровня

0 %

1.11

Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией, в том числе:

23

1.11.1

На муниципальном уровне

20

1.11.2

На региональном уровне

3

1.11.3

На межрегиональном уровне

0

1.11.4

На федеральном уровне

0

1.11.5

На международном уровне

0

1.12

Общая численность педагогических работников

29

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

0,83 %

1.14

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

0,38%

1.15

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

0,17%

1.16

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

0,03%

1.17

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

1.17.1

Высшая

0,24 %

1.17.2

Первая

0,03 %

1.18

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.18.1

До 5 лет

0,17 %

1.18.2

Свыше 30 лет

0,24 %

1.19

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

0,21 %

1.20

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

0,34 %

1.21

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

0,10 %

1.22

Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих методическую деятельность образовательной организации, в общей численности сотрудников образовательной организации

человек/%

1.23

Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками образовательной организации:

 

1.23.1

За 3 года

единиц

1.23.2

За отчетный период

единиц

1.24

Наличие в организации дополнительного образования системы психолого-педагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей, требующих повышенного педагогического внимания

да/нет

2.

Инфраструктура

 

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0

2.2

Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том числе:

0

2.2.1

Учебный класс

0

2.2.2

Лаборатория

0

2.2.3

Мастерская

0

2.2.4

Танцевальный класс

0

2.2.5

Спортивный зал

0

2.2.6

Бассейн

0

2.3

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:

0

2.3.1

Актовый зал

0

2.3.2

Концертный зал

0

2.3.3

Игровое помещение

0

2.4

Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха

нет

2.5

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

нет

2.6

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

 нет

2.6.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

нет

2.6.2

С медиатекой

 нет

2.6.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.6.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

 нет

2.6.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

 нет

2.7

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

0 %

 

Содержание самоанализа обсуждено и принято педагогическим советом протокол №2 от  01.04.2016 г.

 

 

 

 

Директор:                                                Ш.Ш. Аутарханов